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服务大局 协同发展 做出无愧时代的业绩--在2014年全国电教馆馆长会上的讲话
[四川省电化教育馆]  发布时间:2014年04月11日
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服务大局 协同发展 做出无愧时代的业绩
--在2014年全国电教馆馆长会上的讲话

王珠珠
(2014年4月3日)

  各位馆长、同志们:
  大家好!
  今天,我们在这里召开全国电教馆馆长会,会议的主题是:推动教育教学信息化大规模应用。这既是一次例会:总结回顾上一年工作、研讨和部署今年工作;也是一次动员和推动会:落实推进教育信息化大规模、常规化地在教育教学主战场中的应用。2013年初,杜占元副部长指示:要真抓实干加巧干,干出成效来。一年来,全国电教系统在各级教育行政部门的领导下,为教育信息化和教育改革发展创造了新业绩,做出了新贡献。2014年,我国教育信息化将是一个新的攻坚年,只有切实地推动教育信息化大规模应用,如期实现“十二五”教育信息化的既定目标才能有较好的基础和保障。
  教育部对充分发挥电教系统的专业化优势十分重视。科技司领导与我馆反复研究2014年教育资源公共服务平台建设与应用工作方案,明确要求充分发挥全国电教系统的作用,联合各方面力量,形成推进教育资源建设共享与应用的合力。基础教育二司对信息化教学应用给予了重要的指导,司领导今天出席会议并就在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师”活动做了工作部署。杜占元副部长明天将亲临会议作重要指示。我们一定要认真学习领会教育信息化的总体部署和要求,把今年全国电教系统协作推进教育信息化的工作研究好、落实好。下面,我就全国电教系统2013年主要工作进展和2014年基本工作思路谈几点意见。
  一、2013年各项工作全面推进,局部工作取得明显成效
  2013年,全国电教系统围绕教育部等九部委联合部署的教育信息化七项重点工作,以及教育部分解的各地“三通工程”年度任务要求,在信息基础设施建设、数字教育资源与平台建设、教育教学应用和教师培训等方面全面推进教育信息化工作,取得了明显进展和成效。
  (一)全力推动“教学点数字教育资源全覆盖”项目,初步形成了可借鉴可推广的多种教学模式
  “教学点数字教育资源全覆盖”项目是一项重要的惠民工程,涉及全国6万多个教学点。帮助教学点开齐开好国家规定的所有课程,既是一项重要的战略任务,也是一项艰巨和复杂的系统工程。全国电教系统在教育行政部门的领导下,与财政部门积极配合,克服了许多困难,在全国5万多个农村教学点实现了设备安装到位的同时资源播发到位,使教学点开课情况发生了明显变化。
  中央电教馆及时推广了湖北郧县桃花沟教学点、贵州息烽县云环小学联丰教学点利用数字资源提高教育质量、开齐开好国家规定课程的经验;安徽电教馆指导和培育了繁昌县“在线同步课堂”教学模式。这些经验通过宣传片和新闻报道,供“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施地区学习和借鉴, 为进一步形成“以县为基础、中心校带教学点”的长效机制奠定了基础。
  通过教学点项目实施取得了宝贵经验:一是各级领导高度重视,河南、宁夏、云南、江西和湖南等省、自治区在国家投入的基础上为教学点增加了投入,确保设备及时到位。二是资源的适切性高,中央电教馆整合开发的各学科资源,经过教育部基础教育二司组织的专家审定,获得了广大使用者的好评。三是培训到位,教育部把教学点教师培训列入了“国培计划”,2013年国家级和省级及以下共培训教师超过13万人。广西在积极派员参加教学点项目国家级培训基础上,组织完成了本区各市县电教站121名项目管理人员的培训。海南组织了对教学点项目的检查,得到所有项目学校及师生的好评。教育部基础教育二司刚刚组织了对山西、云南两省教学点的检查,参加评估的同志讲,深入教学点,才感受到了这项工作有这么大的价值。
  (二)积极响应教育资源公共服务平台建设与应用的要求,合作共赢的局面正在形成
  国家教育资源公共服务平台建设与应用是教育部交给中央电教馆的重点任务,也是教育信息化多方合作机制建设的重要载体。2013年,中央电教馆在平台升级改造、网络基础设施建设、资源共建共享、试点地区应用、平台运营机制探索等方面积极开展工作,得到了地方电教馆、资源和服务企业的支持和配合。目前已经形成了以北京为主、武汉为备份的云基础设施,提供了高速连接三大电信运营商、支持1000万用户的教育教学应用能力。北京电教馆对此给予了鼎力支持。网络学习空间建设、网络社区建设、资源在线评审系统建设等已经投入使用。
  各地平台建设取得明显进展,安徽开通教师空间11万余个,教师上传资源25000多件,累计访问量达300万人次。四川初步完成“省实名制师生网络学习空间”开发,开通了60多万名师生的实名空间。浙江开通中小学教师网络学习空间21.8万个,占全省教师总数的52.7%,其中职业学校整校开展网络学习空间建设和应用的比例超过30%。江苏以“名师课堂”、“名校网络课堂”、“专递课堂”为重点内容的教育资源统建共享工作成效显著。新疆数字教育频道(IPTV)全面进入农村中小学。新疆兵团在20所中小学校开展“网络学习空间人人通”试点,并围绕学习空间资源应用开展试点研究。
  为解决国家平台与地方平台、企业平台的互联互通问题,中央电教馆组织了多次基层调研和研讨,各省积极献策,共谋大计,加速了“合作共赢”机制的落实速度,确定了国家平台向地方平台、企业平台开放接口,为突破体制机制障碍找到了解决方案。国家平台将通过开放资源目录体系、资源和应用接口等方式,为其他平台提供服务,促进优质教育资源共享。其中,通过开放应用接口,已经成功接入10多个应用,为形成平台机制迈出了第一步。
  去年10月,在湖北省武汉市和浙江省东阳市先期试点的基础上,中央电教馆组织召开了国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作会议,各地积极落实试点地区的空间注册和应用工作。截至2013年底,共完成120万名用户注册,其中河南洛阳、甘肃临泽、内蒙古鄂尔多斯等地工作突出。今年开学以后,试点地区一批教师在积极试用中有了实践积累,试点地区QQ群中出现了经验分享的场景,西藏拉萨、安徽淮北市相山区、青海西宁城北区的教师正在积极地使用,这使我们倍受鼓舞。
  (三)踊跃共建共享教育资源,为丰富优质教育资源做出了贡献
  为深入开展数字教育资源建设工作,2013年中央电教馆加强了资源建设与应用的总体设计,拟定了基础教育、职业教育、专题教育等领域资源建设的年度指南并以教育部文件形式印发;制定了“2013年资源建设实施方案”;提出了集中展示、征集、汇聚、共建、捐赠等资源建设方式,初步形成了政府引导、多方参与的资源共建共享新机制。教育部信推办下发了《国家教育资源公共服务平台教育资源审查办法》,供各地参照。成立了全国教育资源共建共享联盟,发展成员单位41家。发布了2012年征集并通过审查的资源。2013年,面向社会开展了资源遴选活动,截至年底,资源展示活动有90多家单位提交了15000多条资源;资源征集活动共征集到符合条件的20多万条基础教育资源、5000多条专题教育资源、180余个专题教育社区建设方案,支持中、高职116个专业的教育资源174种;资源汇聚工作收到近60个基础教育资源应用;资源共建工作收到近320份基础教育“微课”和“主题教学网站”共建方案。190多家单位通过了资源提供者资质审查。浙江、江西、湖南、湖北、上海等省、市积极参与了资源征集、共建和集中展示活动。内蒙古、吉林、西藏等地进一步推进了少数民族资源建设工作,少数民族数字教育资源开发与应用不断扩展。
  (四)千里巡展,数万人受益
  在教育部基础教育二司的领导下,中央电教馆成功举办了“全国中小学信息技术教学应用成果巡展活动”,在河北、河南、安徽、江西、山西、陕西、甘肃和四川等8个省进行了巡展。巡展期间举办专家报告32场、技术讲座80多场,超过3万人参观了巡展。全国所有省级单位都提供了精选的案例。8个巡展所到地区的领导和工作人员为巡展的组织付出了极大的辛劳,保证了巡展所到之处的良好效果。巡展活动将首届“全国中小学信息技术教学应用展演活动”中的优秀成果送到了中西部地区、贫困地区和

上一条:中央电化教育馆关于印发杜占元副部长在2014年全国电化教育馆馆长会议上讲话的通知 下一条:中央电化教育馆关于印发《2014年教育资源开发、应用和服务重点工作》的通知

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